 英语单词怎么记好记一些超右脑记单词
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consent —— 同意
consent —— 获得共同的感觉就意味着同意。（con—共同，sent—感觉）
7，classmate —— 同班同学
classmate —— 班级里的伙伴就是同班同学。（class—班级，mate—伙伴）
8，airline —— 航线
airline —— 空中的线就是航线。（air—空中，line—线）
9，catcall —— 喝倒彩
catcall —— 猫对着你喊叫就是向你喝倒彩。（cat—猫，call—喊叫）
10，clockwork —— 按计划地
clockwork —— 时钟总是按计划地工作。（clock—时钟，work—工作）
笔者在教学的过程中，发现不少学生缺乏科学、系统的记忆方法，多是被动的机械学习或者学习方法单一，费时长效果差。笔者结合个人词汇学习和教学的实践．在词汇学习和记忆策略方面进行探讨，讨论一般记忆规律和记忆方法，提倡学生结合个人的具体兴趣和习惯培养记忆能力．形成因地制宜的记忆策略，提高词汇记忆能力。
1．词汇记忆的几种方法
学习一种语言的主要任务是把所学的语言词汇和语法有效储存和记忆，并能够及时应用，包括记忆词汇的用法和搭配等。大部分学习者很难对词汇过目不忘，因为词汇的记忆必然经历从短时记忆转为长时记忆的过程。英语的词汇学习必须要有明确的学习目标或计戈 ，持久坚持才见效果。词汇记忆不能拘泥于形式化．
善于利用学生感兴趣的事物
在教小学或初中的学生时，讲述新单词的过程中善于利用学生感兴趣的事物，并让所学的单词与其发生联系．
2、排除相互干扰
学生之所以记不住某一单词，有一个重要的原因．就是记忆新单词的活动受到了干扰，也就是被其它单词搞混了。这是心理学中提到的抑制，分为前摄抑制和倒摄抑制。在词汇学习中，要尽量预防两种抑制的影响，要尽量错开学习两个容易混淆的词。入们不难发现，开始和结尾的几个词一般要比中间的记得牢，这是因为中间的词同时受到两种抑制作用，而开始和结尾的词受到的抑制作用比较小。根据这一规律，合理安排复习时间也是相当重要的。清晨起床后以及晚上睡觉前识记或回忆单词有利于单词的识记与保持。所以教师可以督促学生在这两个时间段诵读、记忆英语单词，就会取得较好的效果。另外，教师还应合理安排学习材料，把重要的，不好记忆的词汇放在记忆的起始阶段，最后时再对它们进行总结，可以减轻两种抑制的影响。
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