 初中英语单词怎么背最快艾宾浩斯记忆单词
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所谓的全息记忆法就是利用单词的有效记忆原理之一的 “意群记忆原理”来记忆单词。记忆科学研究证明如果单个记忆单词既累又不能长时间地巩固。只要将单词按一定的意义联系组合起来记忆,效果会大大地提高。全息记忆法可以按马克思主义原理对于物质的分类方法把四级大纲上的词汇分成“物质世界”,“人类社会”和“科学思维”三个大类。“物质世界”又可细分为“无生命物质”和“有生命物质”。“无生命无物质”可以包含物质的最小成分(atom，particle)到宇宙大空间(universe，solar， lunar)；“有生命物质”可以包括构成生命的最小单位基因(protein,gen,cell)，低级的水生生物(fish，shellfish)到爬行(reptile,insect) 再到飞行动物(bird),哺乳动物(mammal),猿(monkey,)和人(human being) 。在“人类社会”这一概念下的上层建筑就可以包含皇家(royalty,dynasty,dictator),贵族(nobleman， landlord)，政(government，official administrate)，选举(election，vote),立法(congress，assembly，legslative)，动荡 (disorder，uprising,revolution) ，警察(police officer) ，监狱(gail，prison),武装(army，armed forces)，战争(war，weapon，surrender，defeat，victory)，和平(peace,treaty)。以上所列举的都是按一定的名词概念进行的分类，在实际操作中只要是和这些概念和意义有关的名词，动词及其短语，形容词和副词等都可以一并记忆。
笔者认为大学英语教学中每单元设置专门的词汇课型是颇有必要的。语言学家博林格曾说过：“任何一门外语的掌握，都需要在这门语言的词汇上下功夫。”语言学习就是要学会运用这门语言达到沟通和交流的目的，而要达到这种目的，词汇的积累是很重要的环节。词汇是英语学习的建筑基石，没有丰富的词汇， 阅读理解能力和交际能力的培养必将成为无源之水，无本之木。正所谓：没有输入，就没有输出，输入多输出才根由依托。因而词汇教学在英语教学中应放在重要的位置，尤其是在大学阶段，基本的英语语法规则在高中阶段已经学完，词汇成为英语学习者的一个障碍， 所以加强词汇学习应是大学英语教学区别于高中英语教学的特点之一。
将问题教学法引入高中词汇教学策略
对于词汇教学而言，学生对词汇的掌握和运用是我们教学的最终目的。通过死记硬背掌握的词汇遗忘率高，记忆不准确，而在运用和交流的过程中掌握的词汇记忆深刻、准确。问题教学正好提供了词汇运用和交流的练习机会。
1．以问答型教学为主
由于不同的教学情境表现出差异性，问题教学被划分为问答型问题教学、发现型问题教学、研究型问题教学和解决型问题教学等多种类型。在高中教材中，每一单元的词汇较多，单词之间缺乏直接的逻辑关系，所以，发现型问题教学、研究型问题教学和解决型问题教学在词汇教学中可行性不大，只有一问一答的问答型问题教学可以发挥词汇运用的功能，达到良好的教学效果。
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