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充分利用身体语言来介绍新词汇。教师利用动作、表情等将新词的词义形象展示给学生。
教师应根据小学生的年龄、心理特征和认知特点,灵活运用多种教学手段来呈现单词,避免单一和古板的讲解。直观形象是词汇呈现的首要原则,这是因为小学生活泼好动、形象思维发达,较多依赖外形、颜色、声音和感觉等进行思维。小学英语课本中有大量表示具体事物的词汇,适合用直观手段讲解。
各抒己见一 英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力,就我个人而言,词汇积累的数量也比较多了,其中自己也根据实际运用了一些比较灵活的方法,现介绍如下: 1.阅读记忆法也就是把词汇的记忆融入阅读之中,在看一篇文章的时候,遇到不认识的单词先做记号,并猜测它们的含义,等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。就自我感觉来说,这种方法不枯燥,记得比较牢,但缺点是记忆的词汇量比较少,而且耗时也比较长,不适合想求速成的同学。
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