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用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
通过课文段落、句子学习词汇
词汇学习包括两个方面: 词汇积累和词汇的正确理解与熟练运用。词汇学习的目的不仅要使学生掌握词的音、形、义和词的搭配、用法, 还要使学生结合听、说、读、写的言语实践正确熟练地运用。在词汇学习中, 要充分重视词汇学习中存在的两大困难: 一是拼写方面的困难, 二是词的用法方面的困难。在学习过程中, 要重视词的读音和拼写, 可用直观手段、反义词、英汉对译等不同的手段释义, 要利用句型在一定情景中学习词汇, 做到词不离句、句不离文。简言之, 词汇积累就是词汇记忆。传统的词汇记忆方式原始而单一。在教学实践中, 我们发现大多数学生还是采用死记硬背的方法记单词。每课学完后, 学生们一方面抱怨生词太多, 另一方面又像老夫子一样, 一边摇头晃脑, 一边反复朗读或默读某一个单词。这种方法虽一时可能奏效, 但时间长了, 难免遗忘, 其实, 多年的教学实践以及前人的经验都告诉我们, 学习词汇最好通过上下文。整个句子掌握了, 单个词也就记住了, 所以通过课文学习词汇已成为大家的共识。但由于目前大学教材普遍偏难偏长, 这一方法的实施又有一定的难度。怎么办呢?
广泛阅读法
所谓广泛阅读法,就是有意识地选取不同学科、不同领域的英语读物作为英语学习的内容,对材料进行精读或泛读。通过阅读不同学科,不同领域的英语材料,扩大自己的词汇量。这一学习方法是有语言学和心理学依据的。从语言学来看,任何一门学科都有自己的基本概念和描写对象,这些基本概念和对象构成了本学科或本领域的基本内容,反映在语言上就构成了本学科或本领域的基本词汇。它们在这个学科或领域的英语读物中是最基础的,复现率是很高的,是阅读该学科或领域的英语材料所必须优先掌握的,因此它们最容易被记住。再从心理学上看,当一个人开始接触一个新领域的语言材料时,他对这个领域的词汇一无所知,一切都是新鲜的,因而对这个领域的常用单词也是最敏感的,记忆特别容易。
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