 学英语背单词怎么背_记忆单词的方法和技巧
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写作记忆法：这种记忆的方法适合那些喜欢写作，安静的学生。具体做法是，将每天学到的新单词用自己的话编到一起，写一篇纯英文的作文，交于老师批改。然后改完背会。这种方法虽然有点累，但是咱收获也不少，既能提高写作(有语文也有英语)水平，也能提升老师对自己的重视，还可以欣赏到自己的原创。那心里自然是美的不得了。最重要的是单词背会了，无形中也学到和用到了许多新的单词。
联想原则
这种原则适合那些屡记屡忘，屡忘屡记仍然很容易遗忘的单词。有些联想是比较合情理的，有的联想是比较怪诞的。比如通过词中词、分解、组合、词缀、等方法把已学过的单词和生词联想起来是一种比较合情理的办法。其实我们上面讲的对比原则就是建立在联想的基础上的。先端详生词，然后联想到自己似曾背过的单词，这样才能找出来加以对比记忆。另外，联想相关领域的知识也是一种途径。有的同学老把if only 和only if 搞混淆了。其实稍加联想就不会记错。联想到if开头是虚拟语气的象征，所以if only一定是虚拟的，那么only if 是表条件的就自然记住了。大纲中有个好单词不少同学写作都想用它来代替important, 但每次都写成indispensible，其实正确写法为indispensable。
以下是我对如何帮助学生记忆单词的一些想法：
一、对学生进行瞬间记忆训练
教育心理学研究“痕迹理论”的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下的痕迹。”记忆痕迹在大脑中的储存分三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬问记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要位置。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。因此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标，例如要求学生在两分钟内熟记所学的新单词，然后听写；也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写；或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词等等。学生为了达到老师的要求，必然会高度集中注意力认真朗读背诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始可能只有一部分学生能够达到要求，但是，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，这种训练，增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。
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