 怎么快速记英语单词四年级_关于单词记忆法原则
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还有些单词里面的字母组合是有一定意义的，如family这个单词，我们在初学的时候，如果不容易记住，我们可以把单词分解，如这个单词可以变成father and mother I love you。family这个单词就是由这六个单词的第一个字母联合起来组成的。
还有些单词在词尾加上er后，就变成了名词。如teach的意思是动词教，如果在它的后面加上er后，就变成了teacher，意思就是教师了，由动词变成了名词。speak是讲话的意思，如果在词尾加上er，就变成名词演讲的人。词尾加er的单词很多，我们在日常的英语学习中要多观察，多记忆，可以减少单词的记忆量。
(六)只能机械，不能灵活。词典上的解释是死的，语言的运用是活的，如果只是机械地背单词、用单词，势必引起谬误。recreate and explain the signifi—cant event of the past(重现和解释过去的重大历史事件)，对于recreate，许多学生理所当然地译成了“重新创造”，而“重新创造历史事件”是不可能的事，机械地理解导致了严重的错误。
(四)在理解的基础上加强记忆,将机械记忆和理解记忆密切配合
(1)利用拼法和读音规则。英语单词拼法和读音有时是一致的,如学生学了car,知道了ar的读音,就可以帮助记忆下列单词:arm,art,bark,dark,far等均可联系起来记忆;有时又不完全一致。长词大多数合乎读音规则,较易拼读,不太困难。有不少短词的拼法是不规则的,这就要从不规则中求规则。把词形相似的词归纳出若干范型!来,对于拼法记忆会大有帮助。反之,对从拼法求读音也大有好处, 例如:
由此可见, 词汇学习与文化背景知识的学习是不可分割的。要学好英语、学好词汇, 不了解它们产生的社会文化背景是不行的。
三、要通过构词法学习词汇
我们的学生在经过中学学习后, 大部分掌握了两三千英语单词。在这个基础上再去进一步扩大词汇量, 不像许多同学所认为的“单词学得越多越容易混淆”。世间万物都是有规律可循的, 英语里的构词法就是讲述单词构成的规律和法规的。熟悉构词法对我们学习单词是非常有益的。例如我们知道moon (月亮) light (光) , 便轻易得出moonlignt是“月光”之意, 这里便运用了构词法中的一种合成法, 而英语中许多单词都是合成词。此外还有转换词、派生词。熟悉构词法了, 了解掌握常见的前缀、后缀, 对于我们扩大词汇量而言无疑是一笔巨大的财富。
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