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转换法：即单词词性转换。词性转换后其意义与原意有着密切联系。如：His smile could not very well mask his anger．其中 mask即由名词转化为动词，而动词意义是名词意义的衍生。
4．混合法：即取不同单词的各一部分合成为一个新词，其意义则是两个单词意义的组合。如：motel＝motor＋hotel，comsat＝communication＋satellite，newscast＝news＋broadcast。

词汇是语言的基本构件．掌握它是为了理解和产出语言。高职阶段的词汇增多，如教师一味运用传统的词汇课的教法。教师机械地讲，学生被动地听，必定枯燥、乏味，效果欠佳。教师应采用灵活多样的教学方法，启发、引导学生观察，发现词汇使用特点．总结归纳已学单词的一词多义现象、坚持词不离句，句不离文的语言学习方法，培养学生掌握和应用词汇的能力。本文就分析影响词汇教学的几个因素和提高教学质量提出自己的部分观点。