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在平时的英语学习中，尤其是在预习课文和课外阅读时，教师应该让学生把词典充分利用起来。给他们明白查词典不仅仅是为了了解生词，更为重要的是通过词典，了解该词的用法，例如该词可以出现的句型，该词和那些介词可以连用，遇到不明白或者不会的生词都可以借助字典得到学习。但同时也要让他们注意并不是碰见生词就查。而是先根据上下文猜测该词的词义，不用词典。能不用就不用，可以培养学生的语感。如果这个词确实很重要，它会在上下文中反复出现，或是自然而然地明朗化。一般情况下，阅读结束前，再把所用碰到过的生词过一遍，可以根据需要查阅部分生词，将猜测的意思和词典核对一下，这种方法得到的印象肯定要比机械地反复地查词典所得到的印象要深刻得多。如果发现学生有一边阅读一边查字典的倾向，应及时给予纠正。因为这种方法不仅影响阅读速度，而且影响学生学习单词的质量和数量。

教师要善于为学生总结发音规律．根据音节记单词。
多读英语我们就会发现很多单词发音都是有规律的。
(1)开音节往往是原音前有个辅音．后面再加一个辅音和一个不发音的e结尾，元音发它本身的音，比~leake．bike，cute，close，realize，describe，reduce等。知道了开音节，学生就不会在拼写时忘记最后面的e