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勤于思考，善于总结。英语中有大量的同义词，若不清楚它们之间的区别，既影响对输入信息（即听和读）的理解，也会影响对输出信息（即说和写）的表达，最终也不能正确运用。因此，区分同义词对于掌握词汇是一个非常重要的环节，而词典会为你提供很大的帮助。比如origin和source这两个词，都有“起源”的意思，许多学生觉得难以区分，容易混淆。但通过查《牛津高阶英汉双解词典》的解释和例句，我们发现，关于origin的例句是： ①the origins of life on earth （地球上生命的起源），②words of Latin origin（源于拉丁语的词），③the origins ofthe custom（风俗的起源）。而关于source的例句是：①the sourceof the Nile（尼罗河的源头），②the limited source of income（有限的收入来源），③news from a reliable source（有可靠来源的消息）。在此来分析一下origin的这几个例句：“生命的起源”， 可能最早是单细胞生物，但它也属于生命，只不过是其初级阶段；“源于拉丁文的词”， 最早的拉丁文的某个词可能是这个词的前身，后来经过变化成为现在这个词；“风俗的起源”，最早可能是人们为了某个宗教目的而举行的活动， 但后来逐渐淡化了它的宗教色彩， 变得大众化， 但这个活动还是一直延续了下来。再来分析有关source的几个例句：尼罗河的“来源”是指为尼罗河提供水源的湖水；收入来源是指一个人的工资、退休金等；消息来源是指报纸、电台、小道消息等。通过对比可知，某事物的origin，应该属于这个事物的初级阶段，属于同一类的；而source则是某事物的来源，是完全不同于其他的东西，断了这个来源，此事物就不能延续。 

教师要善于为学生总结发音规律．根据音节记单词。
多读英语我们就会发现很多单词发音都是有规律的。
(1)开音节往往是原音前有个辅音．后面再加一个辅音和一个不发音的e结尾，元音发它本身的音，比~leake．bike，cute，close，realize，describe，reduce等。知道了开音节，学生就不会在拼写时忘记最后面的e