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内容举例: 教师引导学生归纳总结人物形象。 用自己的话说一说:“奇丈夫”邓稼先。 贡献奇——影响了人类历史、树立了民族尊严 气质、品格奇——忠厚平实、真诚坦白、无私心(与奥本海默对比) 精神奇——鞠躬尽瘁,死而后已、身先士卒、甘于奉献 3.奇文共赏 有人说邓稼先是一位奇丈夫,《邓稼先》这篇文章是一篇奇文,两者珠联璧合,相得益彰。再读课文,做好圈点评注,说说这篇文章的“奇”。 ①文章的形式奇特。全文采用小标题的样式,简洁凝练,提纲挈领,使全文思路清晰、意蕴丰富。 各大段之间有什么关系:第一部分是引子,第六部分是全文的总结,第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,第四部分从另一个角度写出邓稼先贡献之大,也是第二部分的扩展。第五部分重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景,超凡的创造才能,坚强的意志,坚定的信念,甘为祖国献身的崇高精神,是第二部分的具体化。 ②文章在介绍邓稼先之前,先用大量的文字写中国的近代史,这种写法奇特。 讨论:在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的屈辱历史? 明确:先概述我国近一百多年的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 (五)拓展延伸 1.在中国历史上,除了像邓稼先这样伟大的科学家以外,你还知道哪些科学家,简要说说他们的事例或成就。 2.课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》,显示了邓稼先工作地点的荒凉,用300字左右的文字,充分发挥你的想象与联想,描绘邓稼先工作的环境。 学生自由发言,教师总结明确。 (六)小结 这是一篇回忆性散文,也是一篇人物传记。课文以中华几千年文化为背景,以近一百年的民族情结,50年的朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者,一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习,但他的人生观、价值观更值得我们深思,怎样的人生才是有价值的。 让我们用实际行动信守我们心中的诺言,让自己更出色,让人生更富有,让生命更有价值。 设计意图:凸显教学重点,总结写作方法;总结课堂,升华情感。 (七)作业设置
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